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《裸猿》，一本以动物学视角看人类的书，里面到处了好玩而无用的知识点，发来跟大家分享下：当然了，里面会有大量的敏感词存在，所以可能会被屏蔽1、人类是灵长目中的食肉动物，在现存的猴类和猿类中，人类的演化独一无二。但在整个自然界并非罕见，比如大熊猫就是一种在进化中彻底转变了的动物。我们从素食动物进化为肉食动物，大熊猫却从肉食动物进化为素食动物。这种剧烈变化造成的动物，具备双重品格。一越过两个物种之间的界限，它就一头扎进其新的角色，它变得太猛，所以它仍然携带这许多原有的特性，进化的时间不充分，它来不及甩掉原有的一切特征。演化一个完美的富有戏剧性的新物种，要花费上百万年的时间，那些走在前面的先驱，通常是稀奇古怪的四不像，裸猿（也就是人类），就是这种四不像。2、裸猿的整个身体、他的生活方式适合树栖生活，可是突然之间（相对于缓慢的进化过程而言是突然之间），他被抛到一个全然不同的世界中，他要想生存，就得像狼一样头脑机敏，爪牙锐利。3、大型食肉动物之间为什么不相互厮杀？因为他们的武器过于先进，如果两只狼或者狮子反目成仇，可能在几秒钟之内发生肢解和死亡，这对整个物种的生存是非常不利的。所以食肉动物发展出一套强大的抑制机制，弱者会俯首帖耳，称王称霸的首领自然也息事宁人，不对同类使用致命武器。4、为什么人类之间合作很难，为什么人们总是很难自我管理？因为像其他猿类一样，裸猿更争强好胜、而不是更具备合作精神，而且无疑他不善于计划安排和集中注意力。5、人类为什么把毛发给进化没了？因为树栖猿来到地上成为狩猎猿，要和肉食动物竞争，体格上完全打不过也追不上，人类用大脑学会了狩猎，但还是需要追捕，在狩猎过程中，猿类一定觉得热不可支，因此产生了强大的自然选择压力，使其避免产生体温过高的倾向，任何微小的降温机制都会有助于这个自然选择，体毛脱落，汗腺增加，出汗是形成水膜，使得整个体温不至于过高。（但还是没解释为什么会有头发、腋毛和其他部位的毛发）下面的很多就很色情了。。。6、裸猿为什么有漂亮的胸部和嘴唇？答案是：这是对女性裸猿臀部和下体的复制。假设进化到了某个阶段，女性通过臀部发出性信号，展示一对肥大肉感的半球型的屁股和一双鲜红色的那啥唇（这俩字是铁定发不出来的），假设在这个进化阶段，我们的祖先开始直立行走，开始面对面的进行沟通和交流，于是这种复制变发生了（在一种叫埃塞俄比亚狒狒的动物身上也有类似的复制）。7、女裸猿为什么会有性高潮？这在其他动物界完全没有。答案是：其他四肢行走类动物，雌性在交配完后，即便马上走开，精 子也会保存在体内，而裸猿是直立行走动物，如果交配行为结束，她站起来四处走动，势必造成精 子的流失，减少受孕机会。任何促使女裸猿在交配结束后保持平躺的生理反应都是有利反应，这种高潮让女裸猿满足而疲惫，这就是女裸猿高潮的效果。8、人类既然终于把“毛衣”给脱了，为什么又穿上了衣服？答案是：裸猿直立行走，生殖器在外面，对其他异性的刺激太大，容易造成配偶关系的破裂，不利已种族的繁衍，于是裸猿开始在重点部位用树叶挡上。由此延伸的文化现象就更多了，比如性行为成为隐私，多在晚上进行，再比如人类总是避免和陌生人触碰，再比如女人的腿要求是并拢的而尽量避免张开，要把腋毛挂去等等，在道德规范和性行为立法上，都要避免陌生人的性冲动和婚外的性行为。9、那人类为何还梳妆打扮？答案是：这是约束机制和生物本性的对抗。胸罩、臀垫、高跟鞋（走起路来臀部摇摆更大）、唇膏、胭脂，都是吸引异性的行为。10、一方面要掩盖性特征、另一方面有张扬性特征，这不矛盾吗？答案是：遵守自己文化中的性行为限制，就可以明确地发出信号：“我不准备干那事儿”，同时又发出其他信号“但是我又非常性感”，后者可以减少前者的敌视、前者使情况不至于失去控制，如此求得两全。
高中语文动物游戏之谜课文原文及教案
动物，是大自然的孩子，也是我们人类的好朋友。
大家应该都很喜欢动物，也很想了解它们吧？我给大家推荐一本书----《动物世界》。这本
书上面就详细介绍了各种各样的动物，它可以让你睁大眼睛，足不出户地仔细去看看动物们的奇妙
世界。
《动物世界》这本书有大量精美的动物，它按照动物的种类为你介绍各种你常见的，还
未见过的，或是已经灭绝的动物。
《动物世界》这本书用精练的文字为你介绍了各种动物的习性，生活环境等知识。
《动物世界》这本书上的精美的动物和精练的文字介绍像是给你插上了一对翅膀，带领
着你上天入地下海，去和世界上的各种动物们相识，玩耍!
去马尔代夫旅游之前，我就是通过这本书事先了解了各种鱼类，海豚，鲨鱼等的知识。在旅
游的过程中经常有人会来请教我这些方面的知识呢!《动物世界》是我的老师，我再来做大家的老
师!
看完这本书，对于我触动最大的是，我了解到一些已经灭绝的动物和一些濒临灭绝的动物。
恐龙就不需我多说了。还有像是“渡渡鸟”啦，我们在《冰河世纪》这个动画片里见到过它们的可
爱身影，就早已在1681年灭绝了。书上介绍了几个让人心疼的数字：20世纪有110个种类的哺乳
动物，139个种类的鸟类在地球上消失了。目前，世界上还有593种鸟、400多种兽、209种的两栖
爬行动物濒于灭绝!
动物灭绝的主要原因是我们人类活动的加剧!是我们人类乱砍滥伐，过度开发把动物们的生
存环境破坏掉了。是我们人类在残忍地捕杀动物，什么象的牙，犀牛的角，老虎的皮，藏羚羊的绒……
我想对大家说：“请保护好我们的生存环境，爱护好我们的动物朋友吧!否则，它们将永远
的离开我们，我们以后就只能从书上去看这些动物的珍贵了!” 赞同
#教案# 导语《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
高中语文动物游戏之谜课文原文
在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？
在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?
动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害；研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。
近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。
生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？对此，研究者有着不同的看法。
著 名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔③发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。
不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛④上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊⑤的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾⑥的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。
这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们各执己见，众说纷纭。而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。英国动物生态学家罗伯特·亨德指出：动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。
①[巴塔哥尼亚]在南美洲东南部阿根廷境内。
②[珍妮·古多尔]英国当代动物学家，曾长期在非洲丛林对黑猩猩进行野外观察，著有《黑猩猩在召唤》《我的朋友——野生黑猩猩》等。
③[卡那里群岛]位于大西洋中，属西班牙。
④[羱（yuán）羊]即北山羊，形状似山羊，形体比山羊大，雌雄都有角，生活在高山地带。
⑤[哈得逊湾]伸入加拿大东北部内陆的海湾，与大西洋相通。
高中语文动物游戏之谜课文教案
教学目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点、难点及解决办法
1．学习准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是的学习重点。
学生活动设计 1．阅读分析全文结构。2．学习准确全面的语言特点。
课时安排 1课时
教学步骤
一、导入新课
人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，父母把一切希望都寄托在孩子身上，过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
（板书）动物游戏之谜
二、明确目标
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．学习准确全面的语言特点。
三、整体感知 文章的基本结构
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
科学思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题
动物为什么游戏 还有待更深入研究
形式： 总 分 总
内容： 演习说 自娱说 学习说 锻炼说
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．提问的语文有什么特点？
——明确科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。
2．提问有哪些人文内涵？
——明确傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命*和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
3．提问作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
——明确智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
4．提问课文为什么没有确定的结论？
——明确第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
五、总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
六、布置作业 完成“研讨与练习一、二”。
高中语文动物游戏之谜课文作者简介
周立明——中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总我。作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》人教版必修三选录了他的《动物游戏之谜》。
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