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课前谈话
师：孩子们，初次见面，蒋老师很开心，咱们特别有缘分，能一起上课。知道我姓什么吗？（蒋）
评价：真会听！你（们）是带着耳朵来上课的。
师：你们的数学老师姓什么?
师：请同学们仔细观察，我和你们的（ ）老师有啥不一样呢?
师：刚才说了不一样的地方，大家再看看我和（ ）老师哪些地方一样呢?
评价：哎呀！了不起！会观察（观察入微），真是火眼金睛呐！但是我有疑问：如果他说的很棒，我有不同意见或者我有补充
师：这在我们课堂上，叫做交流。但是交流之前，还得怎么样？
师：孩子们，看来咱们都是带着五官和最强大脑来上课的。准备好了，咱们就开始上课。
一、师生交流，情境引入
1、了解学生对奥运知识的储备。
师：奥运中的数学，看见这题目，你想说或者想问些什么啊？（评价：小智多星，知道的还真多！你们真会提问题，我也想知道奥运中究竟有哪些数学问题！）
师：咱们来到了最最火爆的跑男奥运现象，连奥运冠军孙杨也来到了现场。诶，你们想先看游泳还是看跳高？
二、自主探究、赛场比拼
● 游泳
《奔跑吧兄弟》
1、呈现表格下表是孙杨、黑人、李晨三人的游泳成绩
信息提供之后，尽可能让学生根据条件自己提出问题，如果学生不能说到，那么老师再出示
师：看到这组数据，你有什么想说，或者想问的吗？
评价：你的发现很有价值，能判断出谁是冠、亚军和季军。
评价：真是善于提问的孩子！
师：那刚才提的问题你们能解决吗？（师：我特别想提个问题，他们的成绩分别相差多少秒？） 孙杨和黑人：63.19-26.20=36.99(秒)
孙杨和李晨：84.91-26.20=58.71(秒)
黑人和李晨：84.91-63.19=21.72(秒)
过渡语：通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。那同学们能不能根据表格中提供的数据，判断哪幅图是当时决赛的冲刺情况？
2、两幅图
学生小组交流讨论。
师：你是怎么想的，为什么不选第二幅呢？
评价：老师真喜欢你们，善于思考表达。(不仅会思考，还能清楚流利地表达自己的推理过程) 。
第一枚金牌。
过渡引导语：电视镜头一转，再来瞧瞧跑男的跳高现场。
跳高团队赛比赛规则：每队5人依次跳高，高度相加，达到7米就算成功。
● 跳高
经过两轮之后，红队高度比黄队高度落后0.07m ，下面是两队第三轮和第四轮的跳高成绩如
1、第五轮李晨跳了1.62m ，郑凯至少要跳多高黄队才能获胜？
红队落后0.07米
1.44-1.30=0.14米，红队高0.14米
1.45-1.40=0.05米，红队落后0.05米
0.14-0.05-0.07=0.02米，红队高0.02米
1.62+0.02=1.64米（1.65米）
2、郑凯最后一跳的成绩是1.60，两队的总成绩相差了多少米？
方法一：1.64-1.60=0.04米
方法二：1.62-1.60=0.02米 0.02+0.02=0.04米
三、巩固练习、拓展延伸
师：体育运动中还藏着这么多的数学知识，咱们一起走进高大上的奥运赛场上去瞧瞧！
1、这是我国选手郭珺在2012年伦敦奥运会上参加射击决赛时的场景，中外记着纷纷从不同角度对射击手进行了拍照。这四张照片分别是记着站在哪个位置拍摄的？
2、完成教材第80页“跳水”栏目中的问题
学生独立完成，再小组交流讨论，集体汇报。
3、下面是去年县运动会上男子60米和跳高的成绩。
男子60米成绩
男子跳高成绩
你能根据表中的信息，提出什么数学问题并解答？
4、课后拓展
选择一个你感兴趣的体育项目，记录自己的成绩，和你的朋友比一比。 搜集、了解更多的奥运知识!
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